初夏的午后，阳光透过江城一中高三（七）班那略显陈旧的窗棂，懒洋洋地洒落在课桌上，空气中漂浮着细密的尘埃，以及一丝若有若无的困倦气息。
讲台上，语文老师兼班主任周立国道貌岸然地推了推鼻梁上那副厚重的黑框眼镜，镜片后的目光如同鹰隼般扫过台下昏昏欲睡的学生们，嘴角习惯性地向下撇着，露出一丝不易察觉的轻蔑。
周立国，学生们私底下都腹诽其为“周扒皮”，不仅因为他讲课风格枯燥刻板，更因为他对待学生，尤其是成绩差的学生，向来是疾言厉色，毫不留情。作为班主任，他更是将“唯成绩论”发挥到了极致，班级里每一次考试的平均分、优秀率，都像他心尖上的肉，看得比什么都重。
“咳咳！”周扒皮重重地咳嗽了两声，试图将学生们游离的思绪拉回课堂，“今天的课文《逍遥游》，我们已经学习完了。庄子的思想博大精深，‘鲲鹏展翅，水击三千里，抟扶摇而上者九万里’，何其壮哉！为了检验大家对‘无用之用，方为大用’这一核心思想的理解，现在，随堂作文一篇，题目——论‘舍’与‘得’。”
题目一出，台下顿时响起一片细微的哀嚎与抱怨。
“啊？又写作文？”
“还是这种哲学题目，最难写了！”
“我的天，刚听完课文就写，脑子还是一片浆糊呢！”
周扒皮对这些抱怨充耳不闻，只是冷冷地扫了众人一眼，沉声道：“四十分钟时间，不得低于八百字。立意要新颖，论据要充分，文笔要流畅。下课前交，我会亲自批改，作为平时成绩的一部分。都给我认真写，谁要是敢敷衍了事，别怪我周扒皮不客气！”
他特意加重了“周扒皮”三个字的读音，带着一股不容置疑的威压，让教室里的气氛瞬间又凝重了几分。
学生们无奈，只得纷纷低下头，愁眉苦脸地开始构思。有的抓耳挠腮，半天憋不出一个字；有的则奋笔疾书，也不管写的是不是驴唇不对马嘴，先凑够字数再说。
教室后排靠窗的位置，秦风却显得异常平静。
他轻轻合上了手中的语文课本，双眼微闭，仿佛在闭目养神。然而，他的大脑，此刻却正在以一种超乎想象的速度高速运转着。
自从前几天通过高远老师的数学小考，获得了系统奖励的积分，并成功兑换激活了“快速阅读（初级）”技能之后，秦风感觉自己的整个世界都变得不一样了！
这项技能，不仅仅是让他的阅读速度提升了数倍，更重要的是，它赋予了他一种对文字信息进行高效筛选、精准捕捉核心内容、并在大脑中快速构建知识框架的恐怖能力！
在过去的几天里，他利用课余和晚上的时间，配合“永久性记忆力强化”，几乎将高中阶段所有需要大量阅读的文科教材、参考书、以及各种名家名篇、经典案例，都囫囵吞枣般地“啃”了一遍！
虽然很多东西还来不及细细消化和深入理解，但那些海量的素材和信息，却如同一个巨大的数据库，深深地烙印在了他的脑海之中，随时可以调取和运用！
此刻，面对“论‘舍’与‘得’”这个看似简单，实则极易写得平庸空洞的题目，秦风的脑海中，却如同决堤的洪水般，瞬间涌现出了无数相关的典故、名言、哲理、以及各种新颖独特的切入角度！
“舍得，舍得，有舍才有得……这是最常见的立意，太俗套了。”
“佛家的‘放下’，道家的‘无为’，儒家的‘取义’……这些角度虽然深刻，但要写出新意，也不容易。”
“或许……可以从更宏观的层面，比如文明的演进、科技的发展、甚至宇宙的规律来探讨‘舍’与‘得’的辩证关系？”
一个又一个念头在他脑海中碰撞、筛选、升华。
系统提升的理解力，让他能够轻易地洞悉这些不同角度之间的内在联系，并从中提炼出更具深度和广度的核心观点。
大约过了三分钟，秦风缓缓睁开了眼睛。他的眼眸深处，闪烁着一种洞悉一切的睿智光芒。
他已经找到了一个绝佳的切入点！一个足以让这篇看似普通的随堂作文，焕发出与众不同光彩的全新立意！
他拿起笔，没有丝毫的犹豫，开始在洁白的作文档纸上奋笔疾书。
他的坐姿端正而沉稳，握笔的姿势标准而有力。他的脸上，没有丝毫的紧张与焦虑，反而带着一种淡淡的、胸有成竹的从容。
“沙沙沙——”
笔尖划过纸张的声音，在略显嘈杂的教室里，显得格外清晰而有节奏。
他的书写速度极快，几乎不需要任何的停顿和思考。那些优美的词句，那些精妙的典故，那些深刻的哲理，如同泉水般从他的笔尖汩汩流淌而出，化作一行行工整而隽秀的字迹，在作文档纸上迅速铺展开来。
他的字迹，也与以往那歪歪扭扭、如同鬼画符般的“学渣体”截然不同。虽然算不上书法大家，却也写得干净利落，赏心悦目，透着一股莫名的风骨。这大概也是系统潜移默化影响的结果，亦或是他自身心境转变的体现。
周扒皮背着手，如同巡视领地的狮王一般，在教室的过道里缓缓踱步。他的目光不时地扫过那些埋头苦思或者奋笔疾书的学生，眼神中充满了审视与挑剔。
当他走到教室后排，看到秦风那副“下笔如有神”的模样时，不由得微微一愣，镜片后的眉头几不可察地挑了一下。
“嗯？这个秦风……今天倒是转性了？竟然没有趴着睡觉，还在认真写作文？”周扒皮心中暗忖，但很快便被一丝不屑所取代。
“哼！装模作样！就他那点墨水，能写出什么狗屁文章来？估计又是胡编乱造，凑字数罢了！”
他甚至懒得在秦风的座位旁过多停留，只是冷哼一声，便继续朝着其他地方巡视而去。在他看来，秦风这种“万年学渣”，根本不值得他浪费任何一丝关注。
时间，在学生们或痛苦、或焦灼、或敷衍的笔耕不辍中，一分一秒地流逝。
四十分钟的时间，转瞬即逝。
“叮铃铃——”
下课铃声，如同天籁之音，在压抑的教室里骤然响起。
“好了！时间到！所有人立刻停笔！把作文档交上来！”周扒皮不容置疑的声音，在教室里回荡。
学生们如蒙大赦，纷纷长出了一口气，将手中那份或写得满满当当、或只写了寥寥数行的作文档，交到了各组组长的手中。
秦风也平静地放下了手中的笔。他的作文档，不多不少，刚好写满了规定的格子，字迹工整，卷面整洁，与周围那些或潦草、或涂改严重的作文档，形成了鲜明的对比。
很快，一叠厚厚的作文档，便被送到了周扒皮的讲台上。
周扒皮拿起最上面的一份，粗略地扫了一眼，便不耐烦地扔到了一边，嘴里还嘟囔着：“写的都是些什么玩意儿！毫无新意！逻辑混乱！文笔更是狗屁不通！”
他一边抱怨着，一边飞快地翻阅着作文档，手中的红笔如同无情的判官，在那些在他看来“不堪入目”的文字上，画上一个个刺眼的红叉和毫不留情的批注。
教室里的学生们，大气都不敢出，一个个紧张地看着周扒皮那张越来越阴沉的脸，生怕下一个遭殃的就是自己。
就在这时，周扒皮的手，无意间翻到了秦风的那份作文档。
当他的目光触及到那份字迹工整、卷面整洁的作文档时，不由得微微一愣。
“咦？这谁的作文？字写得倒还算凑合。”他心中暗忖，但依旧没有太当回事。毕竟，字写得好，不代表文章写得好。
他习惯性地看了一眼作文档右上角的名字——秦风。
“秦风？”周扒皮的眉头瞬间皱了起来，眼神中闪过一丝毫不掩饰的厌恶与不屑，“哼！又是这个不学无术的家伙！估计又是从哪里抄来的几句漂亮话，中看不中用！”
他甚至已经做好了在这份作文档上画满红叉，并写上“文不对题，重写！”的准备。
然而，当他的目光，真正落在那篇作文的标题之上时，他那原本不屑的眼神，却不由自主地微微一凝。
《舍弃浮华，方得本真——从宇宙熵增定律看人生之‘舍’与‘得’》
这个标题……有点意思！
竟然将“舍与得”这个看似寻常的哲学命题，与高深莫测的“宇宙熵增定律”联系了起来！
立意……似乎有那么点新颖？
周扒皮心中闪过一丝诧异，但很快便被他压了下去。他依旧认为，这不过是秦风故弄玄虚，哗众取宠罢了。
他强忍着心中的不耐，开始阅读作文的正文。
然而，仅仅看了第一段，周扒皮脸上的表情，便开始发生了微妙的变化。
那原本紧锁的眉头，不自觉地舒展开了几分。那原本带着几分轻蔑的眼神，也逐渐被一丝惊讶所取代。
“宇宙万物，皆遵循熵增之律，由有序走向无序，乃宇宙演化之必然趋势。人生亦然，生老病死，悲欢离合，皆是熵增在个体生命历程中的体现。若一味执着于‘得’，贪恋世间浮华，追求永恒不变，则无异于逆熵而行，终将为宇宙法则所裹挟，徒增烦恼与痛苦……”
这段开篇，写得……竟然有几分道理？而且，文笔也还算流畅，并没有他想象中的那种狗屁不通。
周扒皮心中暗自嘀咕，但依旧没有太当回事。他认为，这可能是秦风碰巧从哪本地摊哲学书上看来的一段话，生搬硬套过来的。
他继续往下看。
然而，越看，他脸上的表情就越是精彩！
越看，他心中的震惊就越是无以复加！
秦风的这篇作文，完全超出了他的想象！
文章从宇宙熵增定律这个看似与“舍与得”毫不相干的物理学定律入手，却巧妙地将其引申到人生哲学层面，论证了“舍弃”对于个体生命获得“本真”与“大智慧”的重要性。
立意之新颖，角度之独特，思想之深刻，简直让他这个浸淫语文教学数十年的老教师，都感到眼前一亮，拍案叫绝！
更让他感到不可思议的，是秦风在文章中所展现出的那种旁征博引、信手拈来的深厚文学素养！
从老子《道德经》中的“少则得，多则惑”，到庄子《逍遥游》中的“无用之用，方为大用”；从陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的田园之乐，到苏东坡“一蓑烟雨任平生”的豁达通透；甚至还引用了西方哲学家叔本华关于“欲望与痛苦”的论述，以及一些现代物理学关于宇宙演化和生命意义的最新思考！
这些典故、名言、案例，被秦风巧妙地穿插在文章的各个段落之中，运用得恰到好处，不仅极大地增强了文章的说服力和感染力，更彰显出作者那远超同龄人的阅读积累和知识储备！
而且，整篇文章的语言，更是堪称“文采飞扬”！
时而汪洋恣肆，气势磅礴；时而细腻婉约，意境悠远。
排比、比喻、拟人、反问……各种修辞手法运用得炉火纯青，却又丝毫不见斧凿之痕。
字里行间，都流淌着一种成熟老练的笔锋，以及一种对文字的精准掌控力！
这……这真的是一个平日里连一篇像样的周记都写不出来的“学渣”，能够写出来的文章吗？！
周扒皮感觉自己的呼吸都开始变得有些急促起来！
他握着红笔的手，因为过度用力而微微有些颤抖。
他甚至下意识地摘下了鼻梁上的黑框眼镜，揉了揉有些发胀的眼睛，然后又重新戴上，仔细地，一个字一个字地，将秦风的这篇作文，从头到尾，又仔细地品读了一遍！
没错！
每一个字，每一个标点，都清晰地印证着，这是一篇立意高远、思想深刻、论据充分、文采斐然的……绝世佳作！
至少，在他周扒皮数十年的教学生涯中，还从未见过哪个高中生，能够写出如此水平的议论文！
就算是那些在省级作文大赛中获奖的所谓“才子”，恐怕也未必能及得上秦风这篇作文的万一！
“咕咚。”
周扒皮艰难地咽了一口唾沫，感觉自己的喉咙干涩得厉害。
他猛地抬起头，目光如同探照灯一般，死死地锁定在教室后排那个依旧神色平静，仿佛什么都没发生过的少年身上！
秦风此刻正安静地坐在座位上，手中捧着一本厚厚的《史记》，看得津津有味。在“快速阅读”技能的加持下，他阅读的速度极快，几乎是一目十行，但神情却异常专注，仿佛完全沉浸在了那波澜壮阔的历史画卷之中。
这种与周围格格不入的淡定与从容，更是让周扒皮心中的震惊与困惑，达到了顶峰！
“这……这作文……真的是……秦风写的？”
周扒皮的声音，带着一丝他自己都未曾察觉的沙哑与颤抖，在寂静的教室里，突兀地响了起来。
所有正在埋头整理东西，或者小声交谈的学生，都被周扒皮这突如其来的问话，给吓了一跳，纷纷抬起头，不解地看向讲台。
他们不明白，一向以严厉刻薄着称的周扒皮老师，今天这是怎么了？怎么会用这种……近乎失态的语气说话？
而且，他问的是……秦风？
秦风的作文，难道又写了什么惊天地泣鬼神的东西，把周扒皮给气着了？
所有人的目光，都下意识地聚焦在了秦风的身上，充满了好奇与……一丝莫名的期待。
秦风从《史记》中缓缓抬起头，目光平静地迎向周扒皮那充满了震惊与质疑的眼神，淡淡地点了点头，语气平静地说道：“是的，周老师，这篇作文，是我写的。”
他的声音不高，却如同在平静的湖面投下了一颗重磅炸弹，在周扒皮的心中，掀起了滔天巨浪！
真的是他写的？！
这个曾经连一篇通顺的句子都写不出来的学渣，竟然真的写出了这样一篇堪称“惊才绝艳”的绝世佳作？！
周扒皮感觉自己的大脑一片空白，他引以为傲的教学经验，他赖以生存的专业判断，在这一刻，都显得是如此的可笑，如此的不堪一击！
他看着秦风那张平静而自信的脸，又看了看手中那份散发着淡淡墨香的作文档，心中那股强烈的荒谬感和不真实感，达到了顶峰！
他甚至产生了一种错觉，仿佛站在他面前的，不是一个年仅十七八岁的高中生，而是一位学贯中西、博古通今的……文学宗师！
震撼！
无与伦比的震撼！
这一刻，周扒皮的心中，只剩下这两个字！
他甚至已经忘了自己最初的目的，忘了那些偏见与质疑。
他的脑海中，只反复回荡着一个让他百思不得其解，却又不得不面对的疑问——
这个秦风……他到底……是怎么做到的？！
难道……江城一中，真的要出龙了？！